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操作使用教程：
1.亲，乐成棋牌这款游戏可以开挂的，确实是有挂的，通过添加客服微信4579337安装这个软件.打开.
2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

软件介绍：
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【央视新闻客户端】; 

　　中南林业科技大学水土保持学院（以下简称“学院”）立足南方地区水土保持及石漠化防治需求，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理理念，针对水土保持专业多学科交叉、实践应用性强等特点，坚持立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才，通过“拓基地、建队伍、育人才”一体化有机结合，构建“见—入—家—境”四阶融合递进式实践教学体系，培养“富有水保情怀、热爱水保行业、专研水保技术”的创新应用型人才。

坚持立德树人 彰显“保水留土”育人底色

　　学院坚持立德树人，践行“三全育人”理念，以生态文明建设和美丽中国建设为指引，以培育新时代水土保持与荒漠化防治专业人才为目标，围绕“育人才”核心目标，全过程实施“班主任+双导师”制，实现学生“全员引导”与“个性化指导”；实施“本科生—教师—研究生”三位一体联动培养机制，实现本科生“四个一”培养要求，即“参与一个科研项目、完成一个创新实验、参加一次创新竞赛、撰写一篇科学论文”，全面激发学生的探索精神和独立思考能力。

拓展实践基地 锻造两支育人队伍

　　学院坚持打造“本研一体化”人才培养实践教学基地，与政府、科研院所、企业共同建立了“科技小院、实践教学基地、科学研究基地、实习基地”等一大批拔尖创新人才培养基地，确保人才不同培养阶段的基地的适配性，实现了技能培养与岗位需求无缝衔接。学院以基地建设为引，重点打造“校内校外”两支育人师资队伍，校内师资队伍负责推动“科研创新”与“课堂教学”相结合，校外师资队伍推动“实践创新”与“实践教学”相结合。近年来，学院建设了“小流域治理实习”虚拟仿真实验平台，获批“南方丘岗山地水土保持与地力维护”省级教学团队，打造了土壤学、土壤侵蚀原理、水土保持工程、水土保持监测等一批课程教学团队。

优化课堂教学 重塑育人体系

　　针对水土保持与荒漠化防治专业特征和人才培养需求，学院构建了面向水保未来的课程体系，本科生人才培养方案从166学分优化到148学分，实践类课程从34学分增加到46学分。新课程体系注重学生新理论与新技术的“两新”能力培养，加强了水土保持行业理论类与实用技术类课程教学，大量减少了一般性认知理论和技术类课程设置，让师生走进基地和企业，参与创新创业竞赛和生产实践活动，实现课堂理论知识与实践应用的融合升华，实现培育创新应用型水保人才目标。

创新实践教学模式 强化育人成效

　　学院构建“见—入—家—境”四阶融合递进式实践教学模式，强化实践育人。

　　“见”即见识，大一年级新生入学后开展认知实习，在中国科学院长沙农业环境研究基地、水土保持科技示范园等基地学习认识径流场、监测站、小流域治理等设施，了解水土保持行业科研特色，树立学习目标，培养生态意识，潜移默化引导学生热爱水土保持专业。

　　“入”即走入水土保持专业的大门，大二年级学生完成“水土气生”四大要素基础理论知识的学习后进行课程实习，在湖南省地质博物馆、学校芦头林场、南岳树木园等实地学习开展实践，快速掌握四大要素的实验方法，具备野外调查的基本能力。

　　“家”即成为水土保持行家，大三年级学生基本完成核心专业课程学习后进行专业技能综合实习，全面深入地训练土壤侵蚀监测、水土保持监测、工程、制图、规划等专业技能，引导学生理论与实践融会贯通，让学生具备独立从事专业工作的能力，成为水保行家。

　　“境”即进入水土保持科研工作环境，大四年级学生开展毕业实习，组织学生进入企事业单位开展不少于3个月的岗位实习，深入行业应用与科研环境，扎根水保行业。

　　通过四阶融合递进式实践教学及“校内校外双导师”联动机制，学院与数十家企事业单位建立产学研合作，改变了产学研联系不紧密的现状，毕业生就业对口率超过90%，学生参与科研项目率达100%，有力提升了学生的科研创新能力，激发了学生的创新意识，形成了创新与就业双增长的新态势，为新时代教育强国建设和区域战略发展提供了有力的人才与智力支撑。

（作者：何功秀 曹丹 吴一平）

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