在我国，城乡教育资源的差距长期存在，尤其是在科技教育领域，乡村地区的孩子们往往缺乏接触前沿科技知识的机会。然而，有这样一项公益活动，如同点点烛光，照亮了乡村孩子的科技梦想之路，它就是由中国电子学会发起，中国电子学会普及工作委员会委员、北京市慈善义工联合会理事沙有威老师开创的“烛光义教”。作为深耕公益领域的践行者，沙有威老师不仅以个人力量推动科技教育公平，让“烛光义教”从最初的个人愿景，逐步成长为凝聚社会力量的公益品牌，也为乡村科技教育注入源源不断的温暖动能。

“烛光义教” 始于 2012 年，创始人是中国电子学会普及工作委员会委员、原北京景山学校信息技术教研组组长沙有威老师。沙老师在 30 多年的教学生涯中，亲历了中国教育信息化的发展，也目睹了地区间教育资源的巨大差距。2008 年，在为震后于山西长治过渡办学的汶川映秀中学学生上机器人科普课时，孩子们眼中对科技知识的强烈渴求，深深触动了沙老师，让他坚定了将科技教育推广到更多孩子中的想法。退休后，沙老师婉拒返聘，毅然踏上了 “烛光义教” 之路，开启了这段充满爱与奉献的旅程。

从 2012 年至今，“烛光义教” 不断发展壮大。最初，沙有威老师自驾着装满教学仪器设备的汽车，和老伴奔波在全国各地，为乡村学校的孩子们带去机器人编程、人工智能通识等课程。随着活动的影响力逐渐扩大，越来越多的科技志愿者加入进来，形成了一支强大的队伍。中国电子学会也将 “烛光义教” 纳入专项教育公益活动，使其更加广泛和规范，实现了从 “个人行为” 到 “社会行为” 的转变。

截至 2024 年 5 月 30 日，依托中国电子学会科技志愿者总队沙有威分队的组织力量，我们通过 “烛光义教” 这一科技教育公益模式，已深入全国 141 个县辖区域，覆盖 308 所学校，为近 8 万名学生开展了 1000 多节机器人科普课程。

值得关注的是，自 2021 年起，“烛光义教” 正式成为中国电子学会专项教育公益项目，这一转变不仅让活动的覆盖范围进一步扩大，更推动其运作流程走向规范化。而这一发展成果，也恰好达成了我十年前的心愿 —— 成功推动 “烛光义教” 公益活动从最初的 “个人自发行为”，平稳过渡到更具影响力的 “社会协同行为”。

他们的课程形式多样，无论是在教室、大讲堂，甚至是大操场上，都能开展生动有趣的科技教学。比如在一些条件简陋的山区学校，志愿者们因地制宜，利用有限的资源，将复杂的编程知识转化为趣味性教学模块，让孩子们在动手实践中感受科技的魅力。当孩子们第一次操纵自己组装的机器人完成指定动作时，眼中绽放出的光芒，便是对 “烛光义教” 最好的回馈。

“烛光义教” 就像一场接力赛，一代又一代的科技志愿者接过手中的 “火炬”，持续为乡村孩子点亮科技梦想。作为北京市慈善义工联合会理事，沙有威老师用行动证明了公益的力量 —— 它不仅能为乡村地区带来宝贵的科技教育资源，更能在孩子们心中种下科学的种子，让他们对未来充满希望。

乡村孩子的科技梦想需要更多人守护，公益事业的发展需要更多力量参与。北京市慈善义工联合会始终以凝聚爱心、传递温暖为己任，期待更多像沙有威老师一样的人加入进来，无论是投身 “烛光义教”，还是参与其他公益服务，都能以实际行动为需要帮助的人送去希望，让慈善之光照亮更多角落，共同书写新时代公益事业的崭新篇章！

慈善公益事业是社会文明进步的重要标志，北京市慈善义工联合会作为北京市5A级，枢纽型社会组织，带领首都慈善义工、会属二级组织和爱心人士积极落实社会责任，并借助自身资源链接整合能力，在公共慈善、专业慈善、救助慈善、项目慈善、文化慈善等板块不断探索，传播慈善理念，弘扬义工精神。

想要发表评论，阅读更多精彩内容，快来下载新京报客户端吧