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【央视新闻客户端】

儿子上初二的时候，学习成绩考我们当地重点高中问题不大。

但令我没想到的是，儿子放寒假的时候，迷上了手机游戏和短视频，自此一发不可收拾！

开学后，他依旧沉迷，每天放学回家，都要刷一会儿手机才开始学习。

心思都在手机上，学习上很快有了反应，成绩下滑的厉害。

初二学习进度快，课业繁重，儿子经常抱怨，说跟不上老师的节奏。

你要是真有上进心，那就少玩手机，多把时间花在学习上，你自己不努力，怪得了谁？

我就是说了大实话，儿子却一下炸了毛：你不会说话，就别说，以后你少管我！

后来学校老师提醒我，一定要重视孩子的状态：

初二落下太多，只能被拖着走，初三再追就难了。我见过好多学生，就因为沉迷玩手机，最终连普高都没考上。你也要多注意一下！

于是我下狠心要把他手机管好，不允许他随意看手机。每天晚上，我都要求儿子开着门写作业，防止他偷偷玩手机。

儿子很不高兴，但我和老公态度也很强硬，为了手机，我们全家没少吵架。

到了后来，他完全不在乎我们的态度了，越来越叛逆，越来越厌学，我们这里拿不到手机，自己就买了个二手机。

我们几乎无法跟他正常沟通，放学后，甚至明目张胆的抱着手机，不写作业。

我气的不行，直接上手去抢，要没收手机。可儿子却大力争夺，我根本抢不过他。

一天晚上，我俩又因为手机大吵一架，儿子使劲关上房门，到了第二天也不开门，最后甚至没去上学！

那段时间，我真的心力交瘁，各种招数都用上了。讲道理、威胁吓唬、断网、不给零花钱……通通不管用。

看着儿子沉迷手机，一副六亲不认，消极厌学的模样，我既焦虑又无力。好好的孩子，怎么会变成这样！？

在经过学习和咨询之后，我也终于搞明白，为什么我的责骂、禁止，统统对儿子无效。

当今社会，青春期孩子沉迷手机，已经越来越普遍了。

这种沉迷，涉及生理、心理和环境等多方面的因素，但主要有两大原因造成：

首先，跟大脑发育与奖赏系统有关。

特别是负责决策、计划、冲动控制和预见后果的功能，没有发育到位。

这使得青春期的孩子，更倾向于追求即时满足，很难直接评估长期后果，抵制诱惑。

而且，大脑的奖赏系统在青春期非常活跃、敏感。

游戏通过精心设计的机制，如升级、得分、胜利、解锁新内容等，提供强烈、即时的正反馈和愉悦感；

短视频的精准投放，喜好喂养，正好契合了青少年大脑对刺激和新奇事物的强烈需求，能快速激活奖赏回路，产生强烈的“爽”感。

其次，心理需求在虚拟世界中得到满足。

青春期面临着学业压力、人际关系困扰、自我认同困惑、对未来不确定性的焦虑等。

手机提供了一个可以暂时逃离这些现实烦恼，进入一个可控且充满乐趣的虚拟世界。

在游戏和短视频中，他们可以暂时忘却烦恼，体验掌控感和放松。

这些在现实学习或生活中，都不那么容易快速获得。

尤其当家庭关系紧张，缺乏有效沟通时，孩子更容易转向手机，寻求情感慰藉。

我也终于明白，为什么儿子宁可挨骂，对抗父母，也无法戒掉手机了。

长期的学业压力，让他精神紧绷，在生活中无处释放。

而我强硬的控制，和逐渐升级的管教手段，又加剧了他的心理压力，更加依赖手机。

最终，陷入了一个恶性循环：家长越禁止，孩子越沉迷，更加叛逆厌学。

可见，想要让孩子真正走出沉迷，家长不能采用简单粗暴的方式，责骂禁止。

而是要结合青春期孩子的心理需求，有针对性的去解决。

因为这不是简单的“意志力薄弱”或“贪玩”，而是多种因素交织的复杂现象。

为此，我整理总结了“一个观点，三个方法”，成功破解了孩子的手机成瘾。

所谓“一个观点”，就是要牢记一个核心观点：

玩手机不是问题，无节制玩手机才是问题，适度看手机是可以的。孩子玩也是天经地义的，不能剥夺孩子放松的权利。

在这个基础上，还要采用科学的方式去帮助孩子合理使用手机，3个行之有效的方法分享给大家。

01家庭契约法：孩子跟家长要达成手机使用共识，互相尊重，严格执行

很多家长跟孩子的争执、冲突，往往是因为双方没有达成“真正的共识”。

比如手机可以玩多久，一周的时间怎样分配，周末如何管理，都缺乏清晰的要求。

家长看到孩子玩手机，会下意识的揣测：他已经看了很久；我没看见的时候，他不一定怎么玩。

于是张嘴就是说教、数落，自然会激发孩子的逆反心理和委屈情绪。

家长越是管教、唠叨，孩子越想对着干，更要维护自己的权利。

家庭契约法，可以有效化解矛盾，规避双方的心理落差。

找一个气氛和谐的时间，跟孩子一起探讨，如何合理使用手机，以及管理手机的必要性。

让孩子明白，父母不是完全禁止你玩手机，而是希望你能劳逸结合，学会自我管理。

你自己接受去上中专的结果吗？反正我内心其实不接受的，如果你就是那个水平，我会接受。

但你一直很优秀，本可以考重点高中，就因为沉迷手机，现在学习成绩下降了，跟我们的关系也搞得很紧张，值得吗？

经过一番探讨，在明确“玩手机不是罪”的前提下，我们达成了共识——“我不是来管你，而是我们一起面对手机这个问题，引导你学会管住自己！”

周一到周六，完成作业后，可以玩1小时；

周日可以放松1天，自己随意安排，晚上10点结束。

上课期间、写作业期间、晚上10点后，是绝对不能玩的。

禁用手机期间，全家要一起遵守，都不能用手机，放在公共停机坪。

因为儿子参与了制定契约，他即使再恋恋不舍，也会把手机送到客厅，没有对抗情绪。

而我也遵守约定，不再随意的询问、催促。亲子关系，也在你尊重我、我尊重你的氛围里，变得融洽了很多。

02替代活动法：用健康的运动，满足孩子大脑和心理的需求

孩子玩游戏也好、刷短视频也好，都是一种替代活动，因为他们需要娱乐。

因为他们可以进行户外活动，各项运动的时间和机会都太少了。

所以，家长完全可以用健康的运动，进行替代活动，来满足孩子的娱乐需求和心理需求。

哈佛大学教授所著的《运动改造大脑》中指出：

运动不仅可以让身体更健康，还可以增强大脑功能并完善其结构，让我们更聪明。

除此之外，运动还通过分散注意力、缓解肌肉紧张、增加大脑资源、提高恢复能力，来跑赢焦虑。

通过运动激活大脑，会刺激三大物质的出现：内啡肽、血清素、多巴胺。

创造大脑良好环境后，孩子不仅会更聪明，学习效果好，专注力和记忆力也会得到提升。

我没有要求儿子放下手机去学习，而是引导他尝试其他放松放松，走向户外，开始各项运动。

打羽毛球、跑步、网球、游泳，在真实的世界中挥洒汗水，对抗竞争，取得胜利。

这样的快乐和成就感，是在虚拟世界中无法比拟的。

一个多月下来，他就像换了一个人一样，从中积累了自信，斗志和勇气也随之被激发了。

周末，儿子越来越多的把时间和精力都花在了运动上，手机已经缺乏原先的吸引力了。

学累了，心情烦闷，就出去打打球，游泳跑步，一个小时后回来，负面情绪已经排解的烟消云散。

人的自信和成就感，也是这样一点一点铸就的。

当孩子亲身体会了付出带来收获的滋味，他就不会懒惰。而体育运动，就是达成这一循环最简单、直接的方式。

03真诚沟通法：少批判，多理解，多倾听

倾听、理解孩子，非常重要。特别是青春期阶段的孩子，大脑发育不成熟，情绪容易失控。

一遇到问题就说教或指责，往往适得其反，反而会激活孩子的防御机制。

当孩子行为不规范，或者犯错时，家长不要情绪上头，立刻开始指责数落。

而是跟孩子真诚的沟通，站在他的角度，询问他发生了什么， 跟他共同思考、应对。

通过建立家庭契约，用运动来替代后，儿子的手机问题已经好了很多。

但成长和改变不会一帆风顺，儿子也总有反复，出现情绪问题，对学习提不起劲儿。

我没有想当然的去指责他，质问他，因为这会激起他的防御心理。

最近看你情绪不好，是不是有什么烦恼呀，我能做点什么？

在充满理解和接纳的氛围里，儿子也愿意放松下来，跟我沟通：

跟某个同学闹了矛盾；学业压力大，有点着急；心里有很多要做的事情，着急烦躁又不知道从哪开始，等等。

了解了原因，我们就可以利用自己的经验，引导孩子解决，这也是家庭教育中最重要的情感支持。

经过一段时间的调整，儿子在我的引导下，成功摆脱了对手机的沉迷，转身投入到真实世界的拼搏当中。

事后聊起当时他对手机的“死命守护”，儿子都觉得不可思议，自己当时怎么会沉迷成那个样子。

这段亲身经历也足以说明，解决游手机问题，需要耐心、理解和综合性的策略。

只有帮助孩子建立更健康、平衡的生活方式，满足了他们内在的心理需求，手机问题才能真正化解！

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