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【央视新闻客户端】

教育强国建设新征程上，为进一步助力教育家精神融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉，教育部教师工作司联合人民网、新华网、学习强国平台共同开展策划，推出“教育家精神万里行”访谈栏目，邀请教育领域专家学者和一线教师深入研讨、分享感悟，共同书写好新时代的“强师答卷”。

近日，电子科技大学校长胡俊在接受新华网专访时，围绕实施教育家精神铸魂强师行动、推动科技自主创新与人才自主培养良性互动及数字化赋能教师队伍建设等方面阐述了学校的思考与实践，并就面向2035教育强国目标如何发挥教育家精神的引领作用分享了个人见解。

问题：实施教育家精神铸魂强师行动对高校教师弘扬教育家精神提出了哪些新要求？学校在大力弘扬教育家精神方面有哪些创新举措？

胡俊：实施教育家精神铸魂强师行动，对高校而言，一是要坚持教师队伍建设的基础性、先导性地位，将教师队伍建设作为学校发展最重要的基础工作来抓；二是要坚持师德师风第一标准，凝聚教师价值共识；三要坚持教育者先受教育，持续提升教师的育德育人能力；四是要坚持以教师为中心，创设热心、安心、舒心、静心从教的环境。

电子科技大学始终将强化教师思想政治素质和师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，大力弘扬教育家精神：一是坚持人才优先发展战略，着力重塑人才体系、重构育引格局、重建评价机制，构建了一支超400人的高层次人才队伍。二是建立健全教师思想政治和师德师风建设长效机制，全覆盖式开展师德专题教育，全过程落实师德考核要求，高质量选树优秀教师典型，涌现出一批以“全国高校黄大年式教师团队”为代表的优秀教师典型。三是畅通教师分类发展通道，推行代表性成果评价，实施分类多元评价，充分尊重学科差异特点和人才发展规律，充分激发教师创新活力。四是营造尊师重教氛围，综合运用荣誉表彰、事迹报告、新闻宣传等方式讲好成电师德故事，将教育家精神有机融入校园文化。

问题：实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。这其中，教师队伍应如何发挥关键作用？

胡俊：高校是教育科技人才汇聚之地，一体推进教育发展、科技创新、人才培养是高等教育改革发展方向。要实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，必须发挥教师的主动性和创造力，这也离不开学校的顶层设计。近年来，电子科技大学在新工科建设方面积极探索，形成了新工科建设“成电方案”。在此基础上，学校推出了更高阶、顶配版的“新工科2.0”拔尖创新人才培养计划——“ECE领军计划”（电子和计算机关键核心领域科技创新领军人才培养计划）。

该计划通过“大科研”培养“大人才”，有三个显著的特点：一是扎实的ECE领域数理基础，全新开发了交叉性数理基础课程，重构了面向科技前沿的高阶核心课程。二是高水平的“科研探索”项目，将技术领域的高水平科研项目、大工程与科学问题，转化设计为本科生探索实践与挑战的项目式课程，实现不同学科背景的师生“在一起做科研”。三是丰富的课外创新实践项目，让学生从大一年级开始参与科创活动，纵横驰骋“校—省—国”三级科技竞赛。

这一计划还以9个参与学院的大科研团队为主体，汇聚了一大批相关领域的顶尖人才和一流学者，凝结了我校教师长期以来致力于拔尖创新人才培养的经验和智慧，是新时代跑出成电“加速度”的“第一棒”。

问题：当前，人工智能、智能机器人等新技术对教育变革产生广泛影响。在全面推进数字化赋能教师队伍建设过程中，学校主要推出了哪些举措？

胡俊：电子科技大学作为电子信息领域的国家“双一流”建设高校，一直积极探索数字化赋能教师队伍建设的有效途径，主要举措：

一是加强平台建设与技术支撑。联合头部企业部署了DeepSeek-R1和V3等多个本地大模型，建设高性能计算机房，为各学科人工智能技术应用提供强大的算力和技术支撑。打造了i思政大模型、智能荐书系统、学生个人成长画像等多个应用场景。

二是加强AI赋能教育教学。构建“基础—核心—应用—实践”四维课程模块，形成逐级进阶的人工智能课程体系。开创“教师-AI协同”教学模式，通过AI助教实时解答学生疑问，个性化推送学习资源。整合学生的学习行为数据，构建学生能力动态画像，协助教师评估教学效果、改进教学方法。

三是探索数字赋能教师评价改革。推出基于大数据的人才质量评估系统（CQI），通过整合全球Top100高校数据及校内72万条跨部门数据，汇集270万条学术数据，实现人才多维动态画像，动态追踪学术轨迹与合作网络，为科学开展教师评价提供数据支撑。

四是提升教职工AI应用能力。开展“AI赋能教育教学”系列专题培训，采用“理论筑基 + 实战演练”模式，围绕智能大模型技术应用、人机协同教学创新、科研全流程智能化、行政管理效能提升等核心应用场景开展研修，已培训教职工超1000人次，形成了共学、共用、共研的良好氛围。

问题：面向2035年建成教育强国目标，您心目中高等教育发展的理想图景是怎样的？教育家精神如何发挥引领作用？

胡俊：2035年建成教育强国是广大教育工作者的共同奋斗目标。我认为高等教育发展要瞄准这样几个目标：一是产出更多原创性、基础性、颠覆性的一流科学研究成果，夯实高水平科技自立自强根基；二是培养更多朝气蓬勃、敢于创新、追求卓越的一流人才，学生德智体美劳全面发展。三是建设一支高水平教师队伍，涌现出更多“教育家型”教师，形成“优秀人才培养优秀人才”的良好局面。四是形成面向未来的人才自主培养体系，构建起中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。

在建设教育强国的伟大事业中，广大教师是主力军。教育家精神是凝聚教师理想信念的旗帜，是引领教师全面发展的指南，评价教师职业素养的标尺，更是约束教师言行举止的规矩。高校必须牢牢把握教师队伍建设的政治属性，将教育家精神贯穿教师课堂教学、科学研究、社会实践等各环节，形成以教育家精神引领教师思想政治、师德师风、业务能力提升的良好局面。