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【央视新闻客户端】
琅琊新闻网讯 教育的美好，在于俯身倾听儿童的声音；教研的深度，在于聚焦儿童的真实游戏。为进一步做好儿童学前教育质量提升工作，提升教师的专业素养，增强教师的观察和分析能力。2025年9月17日，半程镇中心幼儿园(沙汀园、孙沟园)开展第48期“发现儿童，以儿童为师”儿童观察教研活动。沙汀园、孙沟园全体教师参加。
活动伊始，孙洪蕊分享《小纸杯搭赛道》的游戏案例，将大家的目光聚焦到儿童的自主探索中。游戏初期，孩子们带着好奇尝试跳过两层纸杯障碍，高涨的兴趣驱动着他们不断挑战：从单道障碍升级为三道障碍，再主动加入小木条增加难度；面对纸杯被碰倒、间距不合理的问题，他们不慌不忙，分工合作寻找解决方案；第二天，赛道继续“进化”，关卡设计更加多样，即便遇到关卡被踢坏的小插曲，孩子们也能主动修复、反复挑战，最终在一次次闯关成功中，收获满满的快乐与成就感。这则案例真实展现了儿童在游戏中的专注、坚韧与创造力，他们既是游戏的设计者，也是问题的解决者，更是自身成长的主导者。
案例分享后，教师们分为两组围绕“案例”展开热烈讨论。交流了对案例的发现和思考。
活动最后，基于案例与研讨，涂文娟带教进行总结，给出了观察儿童的“三大核心原则”，为教师们的专业实践指明路径：
客观描述先于主观判断:我们要记录行为本身，而非急于评价，我们始终要牢记，让事实说话，是我们避免偏见的基础。
解读需要多维视角:孩子的行为，可以从五大领域去解读。我们要学会联系《3-6岁儿童学习与发展指南》等理论工具，但更要结合该儿童的一贯表现和当下情境，进行综合、立体的分析，避免标签化。
观察的目的在于支持与跟进:观察的终点不是写一篇漂亮的观察记录，而是“然后呢?”。我们观察到孩子的兴趣点，是否可以生成新的课程?观察到孩子的困难，是否可以提供适时的鹰架支持?观察到孩子的独特之处，是否可以帮助他更好地展现自我?让观察-分析-支持形成一个闭环。
一场教研，一次成长；一份观察，一份用心。教师们将继续以“儿童为师”，带着专业的观察视角与教育温度，走进儿童的游戏世界，让每一次观察都成为支持儿童成长的有力支撑，让教育真正扎根于儿童的真实需求之中！
来源：琅琊新闻网编辑： 孙云
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