关于<夜莺之歌>的教案NFGJHTU

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《夜莺之歌》教学设计

一、导入

1、这节课我们来继续学习《夜莺之歌》

通过上节课的学习，你能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事吗？

生：主要内容和事情发展顺序

2、首先文章写了什么？

师：首先写了小夜莺在河边等待敌人上钩（诱敌）

师：接着呢？（送敌）

师：敌人进了埋伏圈结果怎样？（歼敌）

从故事情节来看，文章先写了诱敌——送敌——歼敌。

师：还从哪些方面来汇报？

生：课文多次提到了夜莺的歌声

3、文中都哪些地方出现过夜莺的歌声？它与这些故事情节又有怎样的关系呢？

生：（2段）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。

师：这是发生在诱敌这一环节的，夜莺的歌声怎么样？（越来越有劲）

生：（26段）夜莺的歌声越来越响了。（越来越响）

师：（31段）（兴致勃勃）

小结：大家看板书，从板书可以发现夜莺的歌声贯穿整个故事的情节，它因此成为贯穿全文的线索，所以文章以夜莺之歌为题，让我们再读题目。

4、你从这个题目中还能看出什么？单指夜莺的歌声吗？

过度：不仅是夜莺的歌声，它还歌颂了小夜莺。那么作者为什么歌颂小夜莺，小夜莺有哪些地方值得歌颂？它又是怎么歌颂的？这就是我们今天所要重点研究的内容。

5、以前我们学过很多这样写人记事的文章，大家想一下，尤其是写人的文章我们以前是怎样学的？

二、新授

过度：语言、动作、外貌等描写来体会人物的思想感情是写人的重要方法，这节课我们就要用到这样的方法。剩下的时间就交给大家。

1、 勾画出描写小夜莺的语言、动作、外貌等重点词句，把体会简单批注在书上。

汇报交流：

⑴我自己学的我还会学杜鹃叫呢。

明确：既避开了敌人的盘问，又为下文用鸟叫声报信而不引起敌人怀疑埋下伏笔

生：找到一处语言描写，体现机智、勇敢

师：为什么学杜鹃叫？

⑵怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！

明确：既是在故意曲解，又也是在麻痹敌军。

⑶人？战争一开始，这里就没有人了。” “刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。

明确：一语双关的回答，也借他人之口痛快的咒骂了敌人。

师：（机智、勇敢）你从哪看出勇敢？（抓住“野兽”）来理解恨敌，从而说明爱国

师：下面我们来读一读这句话，读出小夜莺机智、勇敢、恨敌、爱国（指名读）

师：还有其他语言描写吗？

⑷这么会不认识，”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！（抓住“有信心”理解）

明确：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。体现了孩子的机智和热爱祖国的思想感情。孩子在迷惑敌人。此时在阴险狡诈的德国军官眼中，面前这个孩子就是一个幼稚可笑的顽童，甚至至死都都没有醒悟。

读：有信心的回答，谁来读一读？（是否知道不重要，关键的是他有信心）

小结：就这几处语言描写出小夜莺的机智、勇敢、恨敌、爱国的优秀品质就充分的得以表现了。

2、师：大家愿不愿意读一读，你认为这部分适合怎么读？

生：分角色朗读（4句话）小组练习

师：看他们读的怎么样，一会老师让你评价一下（德军的狡诈）

3、过度：小夜莺的几句话就把德国军官弄得晕头转向，可见小夜莺的机智、勇敢，除了语言还有什么描写？

⑴孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。（抓住：唱、叫、拾、踢）

明确：活泼、机智、灵巧的特点，小夜莺”这样做实际是在迷惑敌人，使敌人觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。

师：从中你能看出小夜莺是个怎样的孩子？（胸有成足、活泼、机智、灵巧）

师：齐读

师：他把敌人忘了不是很危险吗？

生：让敌人放松警惕，让敌人完全相信他，这也是在麻痹敌人

师：如果说小夜莺的确忘了点什么的话，那么他忘了什么呢？（把自己的生死置之度外）

师：而对这凶神恶煞的德军小夜莺却能蹦跳，还面带微笑，他心里可能怎么想？

⑵孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。

明确：写出孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达了作者对小夜莺的喜爱和赞美。而小夜莺机智勇敢的美德源于对敌人的恨和对祖国的爱。

师：孩子为什么不见了？

生：他听到树林深处突然发出的口哨声，这是事先和游击队员商量好的，要他跑开的暗号，说明孩子可能不是第一次这样做，能看出他机智勇敢。

小结：联系上下文想一想小夜莺刚开始坐在河沿边在削什么是在（引诱敌人），第二天他又重新坐在河沿边还是在（引诱敌人），可以说引诱敌人，把敌人带进埋伏圈当作自己的（任务），与敌人进行特殊方式的斗争，可以说他以把自己的生死置之度外。如果说他确实忘记了什么，他忘记了自己的（安危）

4、刚才我们抓住了语言和动作描写，在课文中还用了哪些描写？

外貌：有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。

师：看到这个小男孩给你的感觉是什么？这段外貌描写又给了你什么样的印象？

三、拓展

1、没有小夜莺机智、勇敢的为游击队员传递情报，我想战斗不会这样轻而易举的就取得胜利。假如，今天，这位小英雄来到了中国，来到了我们班，老师就是“小夜莺”，你想对我说些什么呢？

2、通过语言、动作、外貌描写，深刻体会小夜莺具有机智、勇敢、的高贵（品质）和恨敌、爱国的思想感情。像这样的小英雄你还知道谁？

四、小结

像这样的小英雄我们心中数不胜数，老师希望课下我们多阅读课外读物，多学习多了解。我们说机智、勇敢是不是一种优秀的品质，他不仅仅在战争年代需要，而且在和平年代同样需要，希望同学们用自己的机智、勇敢去面对生活中所遇到的困难与挫折，做机智、勇敢的好少年。

五、布置作业

游击队员在小夜莺的帮助下，很快就把这股敌人消灭了，取得了战斗的胜利。当游击队员和小夜莺见面时，他们和小夜莺会说些什么？做些什么？试着写一写。

板书：

夜莺之歌

诱敌（越…劲）

语言：迷惑 机智勇敢

送敌（越…响）

动作：唱 叫 拾 踢 恨敌爱国

歼敌（兴…勃）