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2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".

3.打开工具加微信【8700483】.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口。)

【央视新闻客户端】

7月9日，烈日炎炎，合肥市六安路小学中铁国际城校区的会议室内气氛热烈，市级课题《积极心理学视域下小学生家庭心理环境优化的行动研究》开题论证会在此顺利召开。

本次论证会特邀安徽大学哲学学院心理学系副教授、硕士生导师、心理实验室主任高志强教授莅临指导。高教授带领课题组全体成员，围绕课题的科学性与实践性展开深入研讨，为课题的顺利推进提供了宝贵的专业支持。

会议伊始，课题负责人郑田毅主任简要介绍了课题的研究背景、研究意义及初步构想。高志强教授结合其丰富的科研经验，对开题报告进行了全面细致的点评，并提出了具有针对性的指导意见。

关于研究工具的选择：高教授强调，量表的科学性是研究数据可靠性的基础。课题组应优先选用信效度良好、适用于小学生群体的测评工具，避免使用过于复杂或成人化的量表，以确保测评结果的真实性与有效性。

在样本设计方面：高教授指出，样本量并非越大越好，关键在于代表性与可操作性。他建议课题组聚焦“问题家庭”群体，如单亲家庭、重组家庭、留守儿童家庭等，深入挖掘家庭心理环境对小学生心理发展的具体影响，从而提升研究的针对性与实践价值。

高教授还强调了指导语的重要性，他指出，指导语是研究者与受测者之间的沟通桥梁，应做到语言简洁、表达清晰，确保小学生能够准确理解题意，真实表达内心感受。

在研究方向上，高教授建议课题组进一步聚焦研究内容，细化切入点，围绕“情绪化教育”“代际代偿”“共同成长”等具体问题展开深入探讨。

情绪化教育：指家长在教养过程中情绪表达失控，易引发孩子焦虑、恐惧等负面情绪，影响其心理健康发展。

代际代偿：指父母将自身未竟的期望强加于子女，导致子女心理压力过大，甚至出现行为偏差。

共同成长：强调家长与孩子之间的良性互动，倡导构建积极、支持性的家庭心理环境。

高教授还指出，课题研究应紧密结合《中华人民共和国家庭教育促进法》第十七条的相关内容，明确家庭教育的主体责任，推动家长树立科学的教育理念，提升家庭教育能力。这为课题研究提供了坚实的政策依据与现实导向。

在专家指导环节结束后，课题组成员迅速进入研讨状态，围绕高教授的建议展开热烈讨论。大家集思广益，积极探讨研究方案的优化路径，力求提升课题研究的科学性与实效性。

在量表优化方面，课题组决定广泛搜集国内外权威量表，结合本土实际进行适当修订，确保测评工具的科学性与适用性。同时，简化题目数量，减轻学生负担，提升测评效率。在样本选取方面，课题组将采用“自愿报名+教师推荐”相结合的方式，确保样本的多样性与代表性，尤其关注特殊家庭结构对学生心理的影响。在研究内容细化方面，课题组成员通过头脑风暴，明确了各成员的具体分工，确保研究工作有序推进、责任到人。

本次开题论证会的成功召开，不仅为课题研究的深入开展奠定了坚实基础，也为课题组全体成员明确了研究方向与实施路径。未来，课题组将在专家指导下，扎实推进研究工作，力争在理论与实践中取得丰硕成果，为优化小学生家庭心理环境、促进其心理健康发展贡献智慧与力量。

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