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【央视新闻客户端】

建构中国自主的国际关系知识体系对话郑永年

　　黄浦江畔，龙腾大道，一幢富有现代气息而不失中式美学的建筑坐落于此。

　　上午，联合国教科文组织国际STEM教育研究所成立仪式在此举行。签约、致辞、启动仪式相继举行，掌声一次次响起。

　　联合国教科文组织第42届大会正在举行。就在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所的议题，会员国争相发言，创下大会单项议题发言国数量纪录。

　　“决议通过。”会议主席宣布。会场响起长时间的热烈掌声，各国代表纷纷向中国代表团表示祝贺。

　　宁静的江滨由此将迎来一次历史性变化——这是教科文组织一类中心首次落户中国，是教科文组织在全球设立的第10个一类中心，也是其在欧美之外首个全球性一类中心，是国际社会践行全球治理倡议、推动人类可持续发展的一抹重彩。

　　选择中国：认可与期待

　　“我们将认真履行对国际社会作出的承诺，与世界各国合作创新，支持研究所不仅成为STEM教育先进理念的发源地、教育思想的试验田，更成为推动教育变革、科技创新和服务可持续发展的国际合作平台，为促进世界可持续发展和构建人类命运共同体作出实质性贡献。”成立仪式上，教育部部长怀进鹏说。

　　STEM教育，强调整合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）4个领域，旨在培养学生创新能力、批判性思维与团队合作等综合能力——在科技革命与产业变革的时代背景下，STEM教育的重要性更加凸显。

　　联合国教科文组织选择在中国设立国际STEM教育研究所，意义非同寻常。

　　联合国教科文组织总干事阿祖莱表示：“上海集聚了知识智慧、科学创新以及历史沉淀，为国际STEM教育研究所打造了一流的场所，我们对各方的支持深表感谢。研究所将加入联合国教科文组织全球一类机构的网络，推动STEM教育的发展，将促进全球教育平等发展，帮助世界各国应对人类共同的挑战。”

　　哈尔滨工业大学党委书记陈杰曾在担任教育部副部长期间全程参与国际STEM教育研究所筹建工作。他表示，这个研究所具有历史意义，将成为落实教科文组织职能使命，以及实现联合国2030年可持续发展目标的重要力量。

　　“这是中国首次作为教科文组织一类中心的东道国，是双方长期紧密合作新的重大成果。”中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威说。

　　世界工程组织联合会前主席龚克表示，近年来，中国深度参与联合国教科文组织议程，推动理工科教育发展富有成效，理工类人才支撑了中国快速的现代化和工业化进程，得到了全世界的高度肯定。

　　作为全球最大的智力合作机构，联合国教科文组织负责牵头实施联合国2030年可持续发展目标第4项“确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会”，承载着全体成员国对美好教育的向往和期待。

　　联合国教科文组织第42届大会上，各国感谢中国关于在上海设立一类中心的建议，认为这是对教科文组织的大力支持，对于全球应对新科技革命带来的挑战、加快实现教育2030目标十分关键。

　　成立仪式现场，联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼对研究所的建成赞不绝口：“研究所的设计令我印象深刻。中国政府积极履行承诺，研究所向世界展示了中国开放的姿态。”

　　对此，秦昌威感触颇深：“从决议通过到正式成立的两年间，双方在没有先例可循的情况下，本着互相信任、友好合作的态度，进行了反复磋商谈判，就协议达成一致，为研究所的建设运行打下了良好基础。”

　　中国方案：升级与共享

　　今年7月，同济大学STEM教育智库发布全球首个国家与地区STEM教育发展综合评估工具——全球STEM教育发展指数2025。该指数系统评估了全球40个主要国家与地区的STEM教育发展水平，中国以85.46分位居第二。

　　近年来，中国开启教育强国建设，大力推动教育科技人才一体化改革。中国各地各校作了诸多探索：北京怀柔区聘请43位中国科学院科研院所及大学专家担任中小学校科学副校长，开创科学家深度参与基础教育的先河；上海理工大学附属中学引入高校与企业资源，让学生在真实工程情境中开展学习，还以“一带一路”援非建设的故事为主线，引导学生涵养人文精神……

　　从丰富案例中，上海中学前校长唐盛昌总结了中国STEM教育的特点：“第一，规模最大。第二，‘由上而下、由下而上、因地制宜’式系统推进，既有国家顶层设计的推动，又有区域、学校的层层探索。第三，多模态多层次开展，呈现大中小学结合、校区云（学校、区域、云端）结合、教企研（教育部门、企业、研究机构）结合的不同形式。第四，与人文情怀的深度融合。第五，与学生素养和能力提升协同发展。”

　　今天，对STEM教育来说，一个新的时代拉开序幕。

　　“中国经验将更加国际化，并拥有更多区域合作的可能，同时也迎来新挑战。”唐盛昌表示，智能时代正在到来，如何加速培养更多国际化、高水平STEM人才，如何提高教师STEM素养等问题都迫切需要解答。

　　上海市市长龚正表示，上海将以国际STEM教育研究所成立为契机，着力加强科技创新人才培养，着力提升全社会科学素养，着力推进教育高水平对外开放，加快把上海打造成国际STEM教育发展高地，推动教育科技人才良性循环，为提升城市能级和核心竞争力提供有力支撑。

　　作为来自高校的代表，同济大学党委常务副书记朱小杰感受到振奋与期待。“国际STEM教育研究所的设立，不仅将促进中国STEM教育生态的变革，也将有助于中国建设具有全球影响力的重要教育中心。同济大学将依托高校科研、人才、资源等方面优势，积极与研究所开展合作，共同推进教育变革、科技创新、人文交流。”朱小杰说。

　　面向未来：开放与合作

　　面向未来，新揭牌的研究所将如何作为？

　　“这是联合国教科文组织在中国设立的一类中心，它采用的是该组织的战略和工作方法，体现全体会员国的意志。研究所最主要的任务是为世界各国，特别是为发展中国家，为非洲、小岛屿国家以及女童和妇女群体服务。”联合国教科文组织前非洲部门负责人杜越表示，研究所将加强该组织在STEM教育领域的领导力。

　　身处全球南方，研究所向世界敞开怀抱，积极倡导共享STEM教育新机遇，携手共创全球教育新议程。此举不仅受到国际社会的广泛关注和高度认可，更成为中国大国外交的一张崭新名片，成为国际社会践行多边主义、推动构建人类命运共同体的重要公共产品和平台。

　　斯蒂芬妮亚·贾尼尼表示，上海是国际大都市，研究所业务范围覆盖全球，在中国设立这一研究所本身就是践行多边主义的典范。

　　“在中国设立国际STEM教育研究所，是及时的，也绝对是一个全球性的倡议，世界各国将在这一倡议中获益。”阿塞拜疆常驻联合国教科文组织大使埃尔曼·阿卜杜拉耶夫说。

　　根据工作计划，研究所揭牌后将全面强化咨询、调适、陪伴、协助及评估等服务，在政策分析与建议、能力建设、合作研究、经验交流等多个领域，为成员国提供全方位支持。研究所还将积极与其他联合国机构、国际组织以及全球性倡议展开深度合作，有力推动联盟建设、知识共享，有效调动各方伙伴关系与资源，并借助教科文组织网络，进一步加强南北合作、南南合作及三方合作，促进全球范围内的STEM教育协同发展。

　　“希望这座新机构能激发更多人投身科学、技术、工程与数学领域。正如联合国教科文组织—阿勒福赞STEM领域杰出青年科学家国际奖得主、中国古人类学家付巧妹所言——‘以科学共同照亮神秘与未知’。愿我们携手实现这一目标。”阿祖莱展望道。

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