随着我国经济的不断发展和综合国力的持续增强，世界人民认识中国、了解中国的渴望越发强烈，中文的经济价值和文化价值日益提升，各国的中文学习需求飞速增长。中文承载着中华民族数千年的文明智慧，是中国贡献给世界的重要公共文化产品，支持服务国际社会开展好中文教育是中国作为母语国的责任。

在世界各国，中华优秀传统文化的强大吸引力和学习中文给就业和人生道路带来的更多的选择，是推动很多人学习这门语言的动力。

在伊朗，中华武术影响广泛并深受民众喜爱，目前约有20万人经常练习武术。24岁的伊朗小伙儿扎尔·瓦希德已经学习太极拳12个年头了，最近，他还迷上了马王堆导引术。他给自己起了一个中文名字：陈忠祯。因为酷爱中华武术，他在大学毕业后开始在本国学习中文，从刚开始的自学到后来在校系统学习，只用了两年多的时间，就通过了中国汉语水平考试（四级）。为了更深入地学习中国语言和文化，他正积极申请湖南师范大学对外汉语专业的硕士研究生入学资格，他说：“我期待加深对中国社会的了解，为伊朗和中国之间的文化交流和持久友谊做出贡献。”

在俄罗斯，中文学习者数量近年来增长迅速，当地对中文教科书的需求量越来越大。除翻译、导游、教师外，工程师、会计、油漆工、厨师甚至推土机操作员都积极学习中文。在Upwork等全球招聘网站上，中文人才需求量巨大且增长迅速，尤其是在国际贸易和语言服务领域，中文能力备受青睐。

越南同塔大学本土中文教师陈清心表示：“在越南，会中文的年轻人很容易找到工作，学中文的学生越来越多，同塔大学已有1100多名在校中文学习者。2025年，经越南教育部批准，同塔大学外语系新设立了中文师范专业，非常受欢迎。”

面对世界人民学习中文的热情与期待，中国积极推动国际中文教育事业发展，通过建设孔子学院、开发数字教学资源、培养国际化师资队伍，持续优化中文教育的普惠性与共享性，让语言成为连接人类文明的纽带，为世界各国民心相通架设跨越山海的语言之桥。截至2024年10月，294家中方合作机构和1272家外方合作机构已在161个国家和地区合作设立499所孔子学院和764个孔子课堂，85个国家把中文纳入国民教育体系。

将中文定位为公共文化产品，远远超出了“语言是交际工具”的一般认识，而是将中文作为中华民族数千年文明智慧的载体，秉持着平等、友好的态度，以文明互鉴为重要目标使命，鼓励各国人民在交流中相互学习、共同进步，推动多元文化和谐共生。

历史上，很多国家在第二语言教学中，着重于语言内部结构的教学，对社会文化关注不足。这种状况在社会语言学兴起后才有所转变。国际中文教育从初创时期开始，就有在课文中介绍中国文化的好传统。20世纪80年代末到90年代初，学界就语言教学和文化教学的关系问题展开了热烈的讨论，使国际中文教育领域对文化的教学与研究更为重视，明确了中文教学中的文化交流任务。此后，国际中文教育始终将文明互鉴作为目标和使命。据教育部中外语言交流合作中心前主任马箭飞等学者的研究，截至2021年，国际中文教育领域已出版文化教材713种，教材类型包括文化课程教材（20.62%）、文化通识教材（17.53%）和文化专题教材（61.85%）。

世界各地的孔子学院通过丰富多彩的文化活动展示中华文明的独特魅力。马耳他大学孔子学院今年4月组织了一场别开生面的“春天庙会”，邀请当地友人品尝中国茶、体验中国书法、试穿汉服、观看武术表演。年逾花甲的马耳他中文学习者雷·玛格里经常参加马耳他大学孔子学院组织的各种中马文化交流活动，他说：“悠久的历史和深厚的文化，能够培养出优秀的公民。中国的历史底蕴、文化成就、美食传统和科技发展，都为世界提供了诸多值得学习借鉴之处。”